在如今这个信息爆炸致使真假难以分辨的现状下，新闻传播学的教育已经到了非改不可的地步。不要再让学生一味地死磕那些已然过时的理论，必须要切实行动起来，从融合改革以及实践进路着手，如此才能够真正培育出具备能承担事务能力且有清晰思维的新闻人。

理论与时事相结合拒绝形而上学

作为地基的新闻传播理论，倘若只是单纯讲授理论却不与当下时事相结合，那学生学完之后就会很快遗忘。要是将马克思主义新闻观跟当下热点新闻结合起来进行讲评论述，那理论便不再是毫无生气的条文了。比如说在分析某个社会事件的时候，直接运用传播学原理，这样一来学生不但能够听懂，而且还能够学会如何去运用。

这样的教学方式迫使着学生每日都去看新闻、思考问题，而不再是在考试之前进行突击背书。去年，在中国传媒大学的某一门课程之上，老师带领着学生运用议程设置理论去分析两会报道，课堂讨论呈现出一片热火朝天的景象，并且学生在课后还需要撰写分析报告。这相较于单纯地念课本而言要强出太多了，不但巩固了理论，而且还锻炼了分析现实问题的能力。

业务与竞赛相结合告别纸上谈兵

新闻业务训练，不能仅仅局限于在模拟软件之中进行，而必须置身于真实的赛场之上。将课程作业与大学生广告艺术大赛、数据新闻比赛等学科竞赛相挂钩，如此一来，学生为了能够获取奖项。就会主动去钻研最新的传播技术，深入琢磨用户的心理。今年春天的时候，暨南大学的几个学生团队，为了能够准备一个短视频大赛。滞留在实验室里，反复地精心雕琢脚本。最终作品获得了奖项，并且在简历上也拥有了最为有力的证明。

这种模式促使教学内容进行更新，老师不能够再教授十年前的操作流程。竞赛规则作为行业的指南，学生所练习的是实实在在的本领，团队协作能力以及抗压能力得以提升。毕业后去应聘，当别人看到你具备实战获奖作品，这比讲述一连串动听的话语更具效力。

通识与学术训练相结合拓宽视野深度

别仅仅将新闻传播课堂视作记者技校。当下传播环境繁杂，学生唯有懂得一些社会学，方可知晓人群如何分化，唯有学点心理学，才会明白用户为何点击，唯有掌握研究方法，才能够分辨网络谣言。南京大学试着在通识课之中增添学术论文写作基础，教导学生查阅文献、开展调查，结果诸多本科生着手对虚假信息传播机制予以研究。

学术训练，这不单单是为了考研，而是要给学生的脑子去装上一套逻辑系统。在面对突发事件之际，他们能够迅速地调用多学科知识来展开深度思考，并非仅仅是一味追求发稿速度。这种底子一旦打好，往后不管是去做深度报道，还是搞传播策划，后劲都会很足，使得整个行业的水准也能够被缓缓地抬升起来。

建学生主体机制逼出自主学习力

不要再进行那种一味地向学生全盘灌注知识的教学方式了，必须要采取措施促使学生主动地去探索学习，让他们自己获得前进的动力。构建起以学生为主体的机制，这等于是把学习的能够自主决定的权利归还给他们。就拿复旦大学来说，有一部分新闻实务课程被改成了项目制的形式，学生们要靠自己组合团队来找寻选题、确定计划、向老师索求学习资源。以往老师如同演员般全程参与，现在却变成了导演，仅仅是在最为关键的时间节点给予适当的启发和指导。

处于这种机制当中，学生要自行去查找资料，要去联系采访对象，还要能够解决团队矛盾。刚开始的时候，有许多人并不适应，感觉十分劳累，然而经历了一个学期，他们发觉自己学会了如何去学习。等到毕业之后，面对迅速发生变化的媒体环境，这种能够自己找寻出路的能力，相较于掌握了多少知识点，显得更为重要，它能够确保他们不会处在被淘汰的境地。

立情感培养机制让价值观扎根

就算技术掌握得再卓越，倘若三观偏差，那也毫无意义。构建情感培育体系；并非是施展那类刻意鼓动人情感的手段，而是依靠实例剖析以及角色扮演手法，使得学生真切领会新闻内里所蕴含的情感热度情形。就好比在讲授灾难方面的报道之时；探讨怎样去妥善均衡快速获取新闻资讯和充分尊重遇难者家属的双重状况那般，这般能很好地让其有实实在在代入进去感受的教学方式途径；相较于单单只是一味地做讲解来教导人更具实际效果。

唯有理论知识渗透了情感，方能变成内心的准绳。当学生为某选题熬夜，最终察觉报道对一些人有帮助时，那种职业成就感便被种下了。这种机制能够培养出拥有同理心且有担当的传播者，而非仅是个只会抓眼球的流量机器，对于净化整个信息场域作用着实关键。

融跨学科合作机制打破专业壁垒

现今存在的传播方面的问题，若仅仅依靠新闻学是根本无法解决的。要构建起跨学科合作的机制，使得学生能与计算机专业的学生、心理学专业的学生以及环境专业的学生协作一同开展项目。就像清华大学去年所组织的校园谣言治理工作坊那样，几个来自不同专业的学生汇聚到一起，从技术层面的辟谣工作到传播心理层面的分析，弄出了一整套方案。

如此这般的合作，使得学生见识到各异学科的思维模式，学会了沟通以及妥协。新闻传播专业的学生能够听懂代码的逻辑，理工科专业的学生也理解了传播的复杂性。在未来，当他们步入社会，面对复杂问题之际，自然而然地具备协同作战的思维，不会固守住自己那有限的领域，这才是自主性人才培养的正确道路。

在直面当下这既纷繁且复杂的信息时代之际，你认为新闻传播教育当中最应当优先着手砍掉的是哪一门已然过时的课程呢？来到评论区开展一番交流探讨，一块儿为教育改革提供一些真实且切实存在的建议。